Thực hiện kế hoạch năm 2022, ngày 01/04/2022, khoa Sư Phạm đã tổ chức Seminar “Xây dựng, điều chỉnh đề cương chi tiết các học phần trong chương trình đào tạo đại học, cao đẳng ngành Giáo dục Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học” trực tiếp và trực tuyến. Đây là diễn đàn để các giảng viên có cơ hội được trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm về xây dựng, điều chỉnh đề cương chi tiết môn học theo hướng đáp ứng các tiêu chuẩn AUN-QA phục vụ công tác đánh giá chương trình đào tạo.
Tham dự buổi seminar có các đồng chí đại diện Ban Giám đốc, Ban chủ nhiệm Khoa, các đồng chí là giảng viên đang công tác ở các khoa, phòng, trung tâm có tham gia giảng dạy các học phần ngành Mầm non, Tiểu học thuộc quản lý của khoa Sư phạm.
Phát biểu khai mạc, TS. Nguyễn Ngọc Ngân – Trưởng khoa Sư phạm nhấn mạnh: Phát triển chương trình đào tạo là một quá trình liên tục nhằm hoàn thiện không ngừng chương trình đào tạo cho phù hợp với trình độ phát triển của kinh tế – xã hội, khoa học và công nghệ, của đời sống xã hội … Đề cương chi tiết các học phần trong chương trình đào tạo luôn được phát triển, bổ sung, hoàn thiện nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội. Như vậy, có thể thấy việc xây dựng, điều chỉnh đề cương chi tiết là yếu tố quan trọng hàng đầu, xuyên suốt góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, là yêu cầu bắt buộc đối với các trường Đại học nói chung Phân hiệu Đại học Thái Nguyên (ĐHTN) tại tỉnh Lào Cai nói riêng. Do vậy, việc tổ chức seminar cho giảng viên về nội dung này là vô cùng cần thiết.
 |
TS Nguyễn Ngọc Ngân-Trưởng khoa Sư phạm phát biểu khai mạc
Thực hiện nội dung seminar, đồng chí Lê Thị Lượng –Phó trưởng bộ môn Tiểu học đã trình bày nội dung điều chỉnh đề cương chi tiết học phần “Mĩ thuật”, ngành đại học Tiểu học. Giảng viên tham khảo đề cương chi tiết học phần “Quản lí hành chính nhà nước”, ngành cao đẳng Mầm non theo hướng đáp ứng các tiêu chuẩn của AUN-QA do đồng chí Trưởng khoa xây dựng.
Đồng chí Vũ Thị Bình – Phó Giám đốc Phân hiệu đã phân tích, làm rõ việc lựa chọn từ ngữ để diễn đạt chuẩn xác các yêu cầu cần đạt trong chuẩn, từ chuẩn đầu ra của đề cương chi tiết đến chuẩn đầu ra của chương/bài theo mức độ nhận thức của Bloom, đảm bảo được sự thống nhất với mục tiêu, chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo, thể hiện được triết lý giáo dục của Phân hiệu; Cần sử dụng đa dạng các phương pháp và kĩ thuật dạy học hiện đại; Xây dựng các rubric phù hợp với thực tiễn giảng dạy và phù hợp với nội dung và hình thức thi, kiểm tra.
 |
TS Vũ Thị Bình – Phó Giám đốc Phân hiệu hướng dẫn cách diễn đạt chuẩn đầu ra của bài học trong đề cương chi tiết
Ở phần thảo luận, các giảng viên đã tích cực đặt câu hỏi làm sáng tỏ các vấn đề về: thang đo kĩ năng, thái độ và các từ chìa khóa để diễn đạt trong chuẩn đầu ra của chương/bài; các kĩ thuật cần thiết để xây dựng rubric phục vụ công tác kiểm tra; cách tìm kiếm và thể hiện đường dẫn các tài liệu tham khảo; cách trình bày định hướng nghiên cứu sau khi học xong học phần…trong đề cương chi tiết. Các câu hỏi thảo luận đã được các báo viên giải đáp một cách thỏa đáng và đi đến thống nhất về nội dung, cách thức thiết kế đề cương chi tiết theo nhóm môn làm cơ sở cho việc triển khai thiết kế, điều chỉnh đề cương chi tiết theo hướng đáp ứng các tiêu chuẩn của AUN-QA phục vụ công tác đánh giá chương trình đào tạo theo hướng quốc tế, hiện đại.
TS Nguyễn Ngọc Ngân giải đáp các câu hỏi của giáo viên  |
Buổi seminar đã góp phần nâng cao nhận thức và bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng về công tác xây dựng, điều chỉnh đề cương chi tiết các học phần trong chương trình đào tạo cho các đồng chí giáo viên trong khoa nói chung và các đồng chí là giảng viên đang công tác ở các khoa, phòng, trung tâm có tham gia giảng dạy các học phần ngành Mầm non, Tiểu học thuộc quản lý của khoa Sư phạm nói riêng đồng thời góp phần nâng cao chất lượng công tác đào tạo của Phân hiệu.
Nội dung seminar là căn cứ quan trọng để khoa Sư phạm, tổ bộ môn Mầm non, Tiểu học và các giảng viên giảng dạy các học phần ngành Mầm non, Tiểu học thống nhất triển khai thực hiện nhiệm vụ xây dựng, điều chỉnh đề cương chi tiết các học phần trong chương trình đào tạo cho học kì 2 và giai đoạn tiếp theo.
Bài và ảnh. ThS Nguyễn Thị Hương Giang
