Ngày 25/9/2021, giảng viên Khoa Sư phạm cùng với hơn 350 các thầy cô giáo là các nhà khoa học, các nhà quản lý giáo dục và giáo viên tiểu học đến từ 3 tỉnh Lào Cai, Sóc Trăng và Vĩnh Phúc đã tham dự Hội thảo – Tập huấn “Phát triển năng lực tư duy ngôn ngữ cho học sinh tiểu học” trực tuyến. Hội thảo do khoa Giáo dục Tiểu học – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 tổ chức.
Hội thảo đã được nghe hai diễn giả là TS Phạm Văn Lam – chuyên gia về ngôn ngữ học trình bày báo cáo “Phát triển tư duy ngôn ngữ cho học sinh tiểu học-góc nhìn của nhà ngôn ngữ học” và PGS.TS Trần Thị Hiền Lương – Tác giả của bộ sách Tiếng Việt mới ở tiểu học với báo cáo “Phát triển tư duy ngôn ngữ cho học sinh tiểu học-góc nhìn của chuyên gia biên soạn sách giáo khoa”.
Toàn cảnh hội thảo
Tại hội thảo, nhiều câu hỏi thú vị được thảo luận xoay quanh vấn đề phát triển năng lực tư duy ngôn ngữ cho học sinh tiểu học được phát vấn từ các nhà khoa học, các nhà quản lý và các giáo viên tiểu học.
TS. Nguyễn Ngọc Ngân – Trưởng khoa Sư phạm, tham gia trao đổi vấn để phát triển tư duy ngôn ngữ cho học sinh dân tộc tỉnh Lào Cai.
Giảng viên khoa Sư phạm lắng nghe phần trình bày về ý đồ của sách giáo khoa Tiếng Việt 2 của PGS.TS Trần Thị Hiền Lương.
Buổi hội thảo đã giúp toàn thể giảng viên khoa Sư phạm nói riêng và giáo viên tiểu học nói chung hiểu rõ hơn về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tư duy; Đặc điểm tư duy ngôn ngữ của học sinh tiểu học; Các phương pháp phát triển tư duy ngôn ngữ cho học sinh tiểu học; Quan điểm dạy học phát triển năng lực tư duy ngôn ngữ của học sinh tiểu học được thể hiện trong sách giáo khoa lớp 2, Chương trình Giáo dục phổ thông mới.
Từ buổi hội thảo này, giáo viên tiểu học biết cách phát triển năng lực tư duy ngôn ngữ cho học sinh thông qua việc học và tìm hiểu các quan hệ logic – ngữ nghĩa chủ yếu giữa các đơn vị từ vựng quan trọng, thân thuộc và thường gặp trong hệ thống từ vựng – ngữ nghĩa và ngữ pháp tiếng Việt. Như vậy, học sinh sẽ được đánh thức và kích hoạt một cách hệ thống, tự động và tự nhiên tiềm năng tư duy – ngôn ngữ sẵn có trong trí não của các em. Bên cạnh đó, từ buổi hội thảo này, các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh cũng sẽ tự trang bị thêm cho mình một hệ phương pháp và thao tác tư duy – ngôn ngữ riêng, hoàn toàn mới, để giúp học sinh tự học, tự sử dụng, tự phát huy và đánh thức được chính năng lực tư duy – ngôn ngữ sẵn có của các em./.
Bài và ảnh: Nguyễn Ngọc Ngân, Nguyễn Thị Hồng Hạnh
